{"id":2102,"date":"2018-08-06T08:30:29","date_gmt":"2018-08-06T12:30:29","guid":{"rendered":"https:\/\/infi.ufms.br\/?page_id=2102"},"modified":"2023-02-08T08:54:34","modified_gmt":"2023-02-08T12:54:34","slug":"laboratorio-de-fisica-1-plano-de-ensino","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/laboratorios-didaticos\/curso-engenhariasquimica\/laboratorio-de-fisica-1\/laboratorio-de-fisica-1-plano-de-ensino\/","title":{"rendered":"Laborat\u00f3rio de Mec\u00e2nica, Fluidos e Termodin\u00e2mica. – Plano de Ensino"},"content":{"rendered":"
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Plano de ensino<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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Laborat\u00f3rio de Mec\u00e2nica, Fluidos e Termodin\u00e2mica.<\/strong><\/em><\/div>\n
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Ementa<\/strong><\/p>\n

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  • Teoria de erros, instrumentos de medida, constru\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de gr\u00e1ficos aplicados \u00e0: cinem\u00e1tica; din\u00e2mica, mec\u00e2nica dos s\u00f3lidos e fluidos e termodin\u00e2mica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Objetivo<\/strong><\/p>\n

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    • Identificar pela observa\u00e7\u00e3o as grandezas f\u00edsicas envolvidas nas atividades de laborat\u00f3rio.<\/li>\n
    • Pela experimenta\u00e7\u00e3o direta, extrair os dados necess\u00e1rios e suficientes dos eventos experimentais e aplicar sobre estes as Leis da F\u00edsica.<\/li>\n
    • Tratar tais dados numericamente, incluindo an\u00e1lise de erros, e interpret\u00e1-los.<\/li>\n
    • Tratar tais dados graficamente, incluindo an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o dos gr\u00e1ficos.<\/li>\n
    • Demonstrar familiaridade no manuseio dos instrumentos de medidas.<\/li>\n
    • Proceder corretamente \u00e0 montagem dos experimentos.<\/li>\n
    • Relacionar os fen\u00f4menos estudados em laborat\u00f3rio com os fen\u00f4menos de mesma origem vistos na natureza.<\/li>\n
    • Confeccionar os relat\u00f3rios formatados de acordo com os padr\u00f5es aceitos nos meios cient\u00edficos.<\/li>\n<\/ul>\n

      Programa<\/strong><\/p>\n

        \n
      • O desenvolvimento do curso se dar\u00e1 atrav\u00e9s de praticas relacionas ao conte\u00fado mencionado na ementa, separados em 4 grupos. Segue abaixo o programa:<\/li>\n<\/ul>\n

        Aula introdut\u00f3ria (2 horas)<\/p>\n

        Grupo A<\/p>\n

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        • Aula A1 \u2013 Precis\u00e3o, incertezas e erros em medidas (2 horas)<\/li>\n
        • Aula A2 \u2013 Como medir (2 horas)<\/li>\n
        • Aula A3 \u2013 Constante el\u00e1stica de molas \u2013 gr\u00e1fico linear (2 horas)<\/li>\n
        • Aula A4 – Pendulo Simples – Gr\u00e1fico log-log (2 horas)<\/li>\n<\/ul>\n

          Aula de discuss\u00e3o (2 horas)<\/p>\n

           <\/p>\n

          Grupo B<\/p>\n

            \n
          • Aula B1 – Movimento uniformemente acelerado (2 horas)<\/li>\n
          • Aula B2 \u2013 Medida do coeficiente de atrito cin\u00e9tico e est\u00e1tico (2 horas)<\/li>\n<\/ul>\n

            Aula de discuss\u00e3o (2 horas)<\/p>\n

             <\/p>\n

            Grupo C<\/p>\n

              \n
            • Aula C1 – Empuxo e principio de Arquimedes (2 horas)<\/li>\n
            • Aula C2 – Dilata\u00e7\u00e3o T\u00e9rmica Linear (2 horas)<\/li>\n<\/ul>\n

              Aula de discuss\u00e3o (2 horas)<\/p>\n

               <\/p>\n<\/div>\n

              Grupo D<\/p>\n

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              • Aula D1 – Determina\u00e7\u00e3o da Capacidade T\u00e9rmica de um Calor\u00edmetro (2 horas)<\/li>\n
              • Aula D2 – Lei de Resfriamento de Newton (2 horas)<\/li>\n<\/ul>\n

                Aula de discuss\u00e3o (2 horas)<\/p>\n

                (2 horas)<\/p>\n

                 <\/p>\n

                As datas de cada aula est\u00e3o apresentadas no site<\/p>\n

                As atividade dos grupos B, C e D s\u00e3o feitas em rod\u00edzio conforme o cronograma estabelecido pelo t\u00e9cnico do laborat\u00f3rio.<\/b><\/p>\n

                Procedimentos<\/strong><\/p>\n

                Aulas com abordagem expositiva, dial\u00f3gica, construtivista e tecnicista. Atividades demonstrativas sobre a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da f\u00edsica. Resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios em sala de aula e extraclasse. Trabalhos individuais e em grupo. Execu\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios das atividades pr\u00e1ticas do laborat\u00f3rio.<\/p>\n

                Recursos:<\/strong><\/p>\n

                Laborat\u00f3rio;<\/p>\n

                Equipamentos de laborat\u00f3rio did\u00e1tico e inform\u00e1tica.<\/p>\n

                Quadro;<\/p>\n

                Datashow.<\/p>\n<\/div>\n

                Avalia\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Ser\u00e3o realizadas 10 avalia\u00e7\u00f5es separadas em 4 grupos: 4 avalia\u00e7\u00f5es para o grupo A, 2 para o B, 2 para o C e 2 para o D. A m\u00e9dia de aproveitamento (MA), conforme Art. 53 da Res. 214\/2009-COEG, na forma de graus num\u00e9ricos com uma casa decimal de 0,0 (zero v\u00edrgula zero) e 10,0 (dez v\u00edrgula zero), ser\u00e1 calculada da seguinte forma:<\/li>\n
                • Sugest\u00e3o para MA:<\/li>\n
                • MA= (A1+A2+A3+A4+B1+B2+C1+C2+D1+D2)\/10<\/li>\n
                • Sendo que cada avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 pontuada entre 0,0 (zero v\u00edrgula zero) e 10,0 (dez v\u00edrgula zero). Uma avalia\u00e7\u00e3o optativa poder\u00e1 ser realizada e substituir\u00e1 a menor nota do grupo B ou C de avalia\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
                • O controle e o registro de frequ\u00eancia \u00e0s atividades acad\u00eamicas ser\u00e3o realizados em cada aula.<\/li>\n
                • Ser\u00e1 registrado como dia letivo e atribu\u00eddo falta aos acad\u00eamicos, quando houver aus\u00eancia coletiva ao local e hor\u00e1rio destinado \u00e0 aula.<\/li>\n
                • Para ser aprovado na disciplina o acad\u00eamico dever\u00e1 obter frequ\u00eancia \u00e0s atividades acad\u00eamicas igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e M\u00e9dia de Aproveitamento (MA) igual ou superior a 6,0 (seis v\u00edrgula zero).<\/li>\n<\/ul>\n

                  Bibliografia:<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • RESNICK, ROBERT; HALLIDAY, DAVID; KRANE, KENNETH S. F\u00edsica 1. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC Ed., c2003. 368 p. ISBN 85-216-1352-0.<\/li>\n
                  • RESNICK, ROBERT; HALLIDAY, DAVID; KRANE, KENNETH S. F\u00edsica 2. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC Ed., c2003. 339 p. ISBN 85-216-1368-7.<\/li>\n
                  • YOUNG, HUGH D.; FREEDMAN, ROGER A. F\u00edsica I: mec\u00e2nica 12a . ed. S\u00e3o Paulo: Pearson, 2010-2011. 403 p. ISBN 978-85-88639-30-0. YOUNG, HUGH D.;<\/li>\n
                  • FREEDMAN, ROGER A. F\u00edsica II : termodin\u00e2mica e ondas 12a . ed. S\u00e3o Paulo: Pearson, 2010-2011. 329 p. ISBN 978-85-88639-33-1<\/li>\n
                  • HALLIDAY, DAVID; RESNICK, ROBERT; WALKER, JEARL. Fundamentos de f\u00edsica, 1. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC Ed., 1996. ISBN 85-216-1069-6.<\/li>\n
                  • HALLIDAY, DAVID; RESNICK, ROBERT; WALKER, JEARL. Fundamentos de f\u00edsica, 2 : gravita\u00e7ao, ondas e termodin\u00e2mica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC Ed., 1996. ISBN 85-216-1070-X<\/li>\n<\/ul>\n

                    Atividade Pedag\u00f3gica de Recupera\u00e7\u00e3o de Desempenho em Avalia\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n

                    Atendimento em sala, avalia\u00e7\u00e3o substitutiva e ao final de cada grupo de pr\u00e1ticas est\u00e1 prevista uma aula para os professores discutirem os relat\u00f3rios de forma a melhorar os seguintes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Plano de ensino Laborat\u00f3rio de Mec\u00e2nica, Fluidos e Termodin\u00e2mica. Ementa Teoria de erros, instrumentos de medida, constru\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de gr\u00e1ficos aplicados \u00e0: cinem\u00e1tica; din\u00e2mica, mec\u00e2nica dos s\u00f3lidos e fluidos […]<\/p>\n","protected":false},"author":3099,"featured_media":0,"parent":2079,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-2102","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2102","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3099"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2102"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2102\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4304,"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2102\/revisions\/4304"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2079"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2102"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/infi.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2102"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}